AYOCISEWU.COM – Kunci Jawaban 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6 pada Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah Pintar Kemenag.
Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah ini akan berlangsung selama 5 hari.
Pelatihan di Pintar berbasis MOOC (Massive Open Online Course) dilakukan secara Asynchronous dan full online, sehingga tidak ada jadwal Zoom ataupun tatap muka.
Bagi bapak/ibu yang mencari referensi jawaban tentang materi Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah pada modul 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6 Pintar Kemenag silahkan cari sesuai pertanyaan yang tampil di masing-masing akun.
Kunci Jawaban 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6
1. Berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan fisik, strategi manakah yang paling tepat untuk Anda lakukan?
- A. Selalu memberikan bantuan kepada peserta didik dengan gangguan fisik.
- B. Untuk membantunya, fokus pada apa yang peserta didik butuhkan, bukan pada apa yang mampu dilakukan anak.
- C. Dalam pemberian tugas, peserta didik dengan hambatan fisik diberikan waktu yang sama dengan peserta didik yang tidak memiliki hambatan.
- D. Menghindari melakukan sesuatu yang berlebihan atau terlalu melindungi peserta didik dengan hambatan fisik.
2. Hal yang dapat dilakukan untuk membantu siswa mengelola tugasnya yaitu…
- A. Memberikan tugas secara bertahap
- B. Mengurangi jumlah soal yang diberikan
- C. Membuat kontrak belajar
- D. Memberikan tugas secara bertahap
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang digunakan di sekolah inklusif adalah ….
- A. RPP campuran dari sekolah khusus dan sekolah reguler.
- B. RPP yang dibuat oleh orang tua bersama-sama dengan guru dan para ahli.
- C. RPP yang disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan peserta didik.
- D. RPP khusus yang dibuat oleh Pemerintah.
4. Seorang guru Sekolah Dasar (SD) memiliki salah satu murid yang tidak dapat mendengar, maka guru tersebut berusaha mengumpulkan data tentang aktivitas yang dilakukan anak di rumah dengan cara mengamatinya dan mewawancarai orang tuanya. Kegiatan ini termasuk kegiatan …
- A. Evaluasi
- B. Asesmen
- C. Monitoring
- D. Komunikasi
5. Yang bukan merupakan adaptasi kurikulum dalam penyelenggaraan Pendidikan Inklusif dapat dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut….
- A. Substitusi
- B. Penghilangan
- C. Integrasi
- D. Penambahan
6. Metode atau strategi pembelajaran umum yang diberlakukan untuk peserta didik reguler tidak diterapkan untuk peserta didik penyandang disabilitas. Peserta didik tersebut memperoleh strategi pembelajaran khusus yang sesuai dengan kondisi, hambatan, dan kebutuhannya. Definisi tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
- A. penilaian pembelajaran
- B. materi pembelajaran
- C. tujuan pembelajaran
- D. proses pembelajaran
7. Berikut ini adalah cara untuk menilai kemajuan peserta didik di kelas inklusif.
[1] Penyesuaian skala penilaian
[2] Observasi informal
[3] Peserta didik menilai diri sendiri
[4] Menggunakan format tes baku
Manakah yang sesuai?
- A. [1] dan [2]
- B. [1], [2] dan [3]
- C. [4] saja
- D. [2] dan [4]
8. Terdapat perubahan dalam sistem penilaian hasil belajar yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik penyandang disabilitas. Dengan kata lain peserta didik tersebut menjalani sistem penilaian yang berbeda dengan peserta didik reguler. Perubahan tersebut bisa berbentuk penyesuaian soal, perubahan alokasi waktu, teknik/cara penilaian, atau tempat penilaian. Definisi tersebut merupakan penjelasan dari modifikasi ….
- A. tujuan pembelajaran
- B. penilaian pembelajaran
- C. materi pembelajaran
- D. proses pembelajaran
9. Berikut strategi pembelajaran yang tepat saat berhadapan dengan peserta didik yang mengalami hambatan bicara.
[1] Posisikan wajah Anda menyamping dengan peserta didik ketika berkomunikasi dengannya.
[2] Memberikan contoh membuat kalimat yang benar.
[3] Ajarkan model-model alternatif untuk bisa berbicara.
[4] Ajukan pertanyaan secara tertulis dengan pertanyaan yang bisa dijawab oleh peserta didik yang bersangkutan.
- A. [2] dan [4]
- B. [1] dan [3]
- C. [1] dan [2]
- D. [2] dan [3]
10. Tujuan pembelajaran pada kurikulum sekolah reguler diubah dan disesuaikan dengan kondisi peserta didik penyandang disabilitas. Konsekuensinya, rumusan kompetensi untuk peserta didik tersebut berbeda dengan peserta didik lainnya, penyesuaian yang berkaitan dengan CP dan TP merupakan bentuk adaptasi ….
- A. penilaian pembelajaran
- B. proses pembelajaran
- C. tujuan pembelajaran
- D. materi pembelajaran
Lihat Juga:
- Kunci Jawaban Pelatihan Internet Sehat Pada Anak
- Kunci Jawaban 3.3 Shifting Paradigm Pendidikan Islam lnklusif – Bagian 3
- Kunci Jawaban 3.5 Konsep Dasar Pendidikan lnklusif – Bagian 2
- Kunci Jawaban 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus – Bagian 3
- Kunci Jawaban 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2
- Kunci Jawaban 3.14 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 4
- Kunci Jawaban 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6
Demikianlah referensi Kunci Jawaban 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6 pada Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah. ***
