AYOCISEWU.COM – Kunci Jawaban 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2 pada Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah Pintar Kemenag
Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah ini akan berlangsung selama 5 hari.
Pelatihan di Pintar berbasis MOOC (Massive Open Online Course) dilakukan secara Asynchronous dan full online, sehingga tidak ada jadwal Zoom ataupun tatap muka.
Bagi bapak/ibu yang mencari referensi jawaban tentang materi Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah pada modul 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2 Pintar Kemenag silahkan cari sesuai pertanyaan yang tampil di masing-masing akun.
Kunci Jawaban 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2
1. Program kebutuhan khusus yang terdapat pada PPI bagi PDBK dengan Autis adalah ….
- A. Pengembangan Diri
- B. Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi dan Irama
- C. Pengembangan Interaksi Sosial, Komunikasi dan Perilaku
- D. Pengembangan Diri dan Gerak
2. Program Pendidikan Individu (PPI) bagi peserta didik berkebutuhan khusus pada madrasah inklusif adalah ….
- A. Program pendidikan untuk semua peserta didik tanpa diskriminasi
- B. Program Pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhan individu PDBK
- C. Pendekatan pembelajaran berbasis kelompok dalam setting kelas inklusif
- D. Metode pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik termasuk PDBK
3. Program kebutuhan khusus yang terdapat pada PPI bagi PDBK dengan hambatan intelektual meliputi ….
- A. Pengembangan Diri
- B. Pengembangan Diri dan Gerak
- C. Pengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi dan Irama
- D. Pengembangan Interaksi Sosial, Komunikasi dan Prilaku
4. Istilah lain dari Program Pendidikan Individual (PPI) adalah ….
- A. Individualized Learning Program (ILP)
- B. Individualized Educational Program (IEP)
- C. Individualized Teaching Program (ITP)
- D. Individualized Inclusive Program (IIP)
5. Berikut yang tidak termasuk tim multi disiplin adalah ….
- A. Kepala Kantor Kementerian Agama
- B. orang tua/wali siswa
- C. profesional lain sesuai kebutuhan (terapis, dokter, psikiater)
- D. Konselor sekolah/psikolog
6. Studi Kasus! Abu, penyandang disabilitas dengan hambatan penglihatan, duduk di kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pihak madrasah tidak memiliki sumber daya untuk mengajari Abu keterampilan Orientasi dan Mobilitas (OM). Sebenarnya Abu perlu program kebutuhan khusus berupa OM sedikitnya satu minggu sekali. Langkah Tim Inklusi Madrasah dalam memberikan solusi untuk kasus ini adalah ….
- A. Abu dapat belajar bersama dengan teman-teman dikelasnya agar tercipta kebersamaan dan kesetaraan dalam pendidikan.
- B. Tim Inklusi Madrasah menyusun PPI untuk Abu dengan melibatkan orang tua dan pihak lain yang kompeten.
- C. Karena madrasah belum siap memberikan layanan bagi penyandang disabilitas netra, sebaiknya Abu dipindah ke SLB.
- D. Orang tua Abu sebaiknya menyediakan guru pendamping khusus untuk mengajarkan OM agar Abu bisa mandiri.
7. Dalam hal tidak terdapat profesional yang dapat mendukung penyusunan PPI di madrasah, maka solusi yang bisa diambil madrasah adalah ….
- A. menunggu hingga terdapat profesional agar PPI dapat dipertanggungjawabkan
- B. memanfaatkan sumber daya madrasah yang ada
- C. melibatkan pengawas pembina dan/atau pengawas yang memiliki kompetensi
- D. melibatkan orang tua/wali PDBK
8. Berikut yang bukan merupakan sistem evaluasi terhadap pelaksanaan PPI bagi PDBK adalah ….
- A. rencana tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan PPI menjadi dasar perbaikan penyusunan PPI selanjutnya
- B. madrasah melaksanakan sistem evaluasi formatif dan sumatif terhadap implementasi PPI
- C. efektifitas pelaksanaan PPI bagi PDBK akan dibandingkan dengan kemampuan peserta didik lain di kelasnya
- D. madrasah dapat melakukan evaluasi dengan cara membandingkan kondisi awal dan kondisi PDBK setelah pelaksanaan PPI
9. Tujuan utama disusunnya PPI adalah ….
- A. menyediakan materi pembelajaran yang seragam untuk semua siswa
- B. mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar individu siswa
- C. mengukur tingkat kecerdasan siswa
- D. memaksimalkan kompetisi antar siswa
Kunci Jawaban: B
10. Manfaat pertemuan tim multi disiplin dalam penyusunan PPI adalah ….
- A. agar tidak terjadi permasalahan dikemudian hari
- B. ajang silaturahmi antar tim
- C. membuat kesepakatan tentang poin-poin dalam PPI
- D. menyamakan persepsi dan langkah dalam melayani PDBK
Demikianlah referensi Kunci Jawaban 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2 pada Pelatihan Pembelajaran Inklusif pada Madrasah/Sekolah. ***
Lihat Juga:
- Kunci Jawaban Pelatihan Internet Sehat Pada Anak
- Kunci Jawaban 3.3 Shifting Paradigm Pendidikan Islam lnklusif – Bagian 3
- Kunci Jawaban 3.5 Konsep Dasar Pendidikan lnklusif – Bagian 2
- Kunci Jawaban 3.8 ldentifikasi, Asesmen, dan Profil Peserta Didik Berkebutuhan Khusus – Bagian 3
- Kunci Jawaban 3.10 Program Pendidikan Individual (PPI) – Bagian 2
- Kunci Jawaban 3.14 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 4
- Kunci Jawaban 3.16 Pembelajaran dalam Setting Kelas lnklusif – Bagian 6
